Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Роль психологической службы в работе с одаренными детьми

28.11.2014
О семинаре-практикуме педагогов-психологов Ленинского района

      Проблема одаренности в наше время становится все более актуальной. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых   детей является особенно важной задачей для системы образования. Однако, недостаточный уровень психологической подготовки педагогов к работе с детьми, которые проявляют нестандартность в поведении и мышлении, приводит к неадекватной оценке их личностных качеств и всей их деятельности.
      Именно поэтому, 28 ноября 2014 года в Луговской ОШ I-III ступеней прошел семинар-практикум педагогов-психологов на тему: «Роль психологической службы в работе с одаренными детьми».
Цель: Повысить теоретический и научно-методический уровень подготовки педагогов-психологов по вопросам организации работы с одаренными детьми с целью повышения качества образования и воспитания школьников.
       В ходе заседания участники семинара-практикума еще раз убедились, что работа педагогов с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует и личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества  педагогов, психологов, администрации и обязательно -  родителей.
      Все участники семинара-практикума имели возможность ознакомиться  с направлениями работы с одаренными детьми, обеспечивающими развитие школьников, с учебно-развивающей средой, созданной в  Луговской ОШ  для развития коммуникативно-речевой компетентности и развития творческих способностей детей  и подростков, с новинками методической литературы, используемой в работе педагогами коллектива, с развивающим пространством, созданным для  внедрения Федерального Государственного образовательного стандарта в образовательный процесс учебного заведения,  для реализации творческого потенциала  способных и одаренных детей.
       В завершение состоялся обмен опытом  педагогов-психологов образовательных учебных заведениях по проблеме работы с одаренными детьми в условиях перехода на  Федеральный Государственный образовательный стандарт  второго поколения, выработаны рекомендации к выявлению способностей и видов одаренности, даны качественные характеристики педагогу, которые требуют  от него постоянного роста, гибкости, умения «подготовить себе ученика, у которого сам сможет учиться»(Сократ).